Дипломная страда

[taanyabars]

У читателей моего ЖЖ возможно создается впечатление, что я целыми днями то езжу куда-то, то пишу об этом.
На самом деле я довольно много (и иногда довольно успешно) работаю, особенно в мае, когда все, кроме защит дипломов и курсовых - по остаточному принципу.
Вчера наконец поняла, что дипломная страда кажется сходит на нет. Остались три защиты, но два диплома уже готовы (я это называю "дала отмашку на распечатку"). Судорожно дописывается последний, да еще одна несчастная девица никак не может родить курсовую.
Не знаю, понятно ли со стороны, что значит за месяц около десяти раз сформулировать (или если повезет, подправить сформулированное дипломниками) предмет, объект, цель, задачи, гипотезы, выводы, объяснить, как считать (а в тяжелых случаях сделать подсчеты самой, а потом долго и упорно объяснять дипломнику, что это такое), понять, что собственно получилось в работе (как ни странно, это самое трудное для студентов), прикинуть, что еще можно улучшить - и все это в цейтноте, потому что как всегда все всё не успевают. И все это впридачу к обычной нагрузке, которую никто не отменял.
7 дипломников (больше никогда не буду брать столько!). Двое четверокурсников. Трое с третьего курса. На самом деле, все они дороги мне - и интересны работы, которые почти все получились. 
Так получается, что моя "специализация"  в качестве руководителя - "безумные"темы, их в основном придумывают сами студенты или (реже) изменяют до неузнаваемости то, что им предложено. Получается довольно любопытный "коктейль", который я и предлагаю вашему вниманию. Надеюсь когда времени будет побольше, про самые интересные из них расскажу подробнее, а сами работы выложу на сайте.

Дипломы первое высшее образование.
"Психологические аспекты адаптации иногородних студентов к условиям мегаполиса" - довольно большое и серьезное исследование того, от чего страдают первокурсники, приехавшие в Москву учиться, как они воспринимают Москву и как все это меняется от первого курса к четвертому.
"Влияние музыкального образования на интеллект и творческие способности школьников" - убедительно показано, как много дает музыкальное образование детишкам из начальной школы (в сравнении с теми, кто не учится музыке) и как почти все это исчезает к восьмому классу. Правда показано только на четырех классах единственной школы, но... все равно жутковато.
"Соотношение индивидуальных особенностей личности и творческого мышления у студентов" - название неопределенное, а сверхзадача была - выявить связь одаренности и психопатологии. Сравнивали мехмат МГУ и наш иняз, переводческикй факультет. Результаты неоднозначные, но какую-то специфику мышления мехматян кажется удалось "поймать", общего с шизофрениками меньше, чем мы ожидали, но кое-что есть.
"Сравнительные особенности самопрезентации в социальных сетях в подростковом и юношеском возрасте." - очень милая работа про то, как детишки врут про себя ВКонтакте
"Индивидуально-психологические особенности участников неформальных молодёжных движений" - девушка сравнивала металлистов, "фаерщиков" (это те, кто устраивают представления с огнем) и "обычных" молодых людей по личностному складу, особенностям общения, творческому потенциалу и системе ценностей. Из самых интересных результатов - то, что у "неформалов" меньше проблем с общением (то, что они более креативны и меньше привержены общепринятым ценностям, в общем и так понятно.

Дипломы, второе высшее образование.
«Социально-психологическая адаптация курсантов к учебной и служебной деятельности» - скучная работа про курсантов пожарного училища, которая дала неожиданный результат - те, кто получает более высокую категорию пригодности при поступлении, хуже оценивают взаимоотношения в студенческом коллективе.
"Влияние обучения игре в бридж на развитие познавательных процессов подростков" - это как раз недописанная работа, так что название примерное. И что самое интересное, похоже обучение игре в бридж действительно влияет.

Курсовые 4 курс. В них еще трудно понять, во что выльется работа, это скорее заявка на тему, хотя девочки старались и сил вложили немало.
"Особенности мотивации творческой деятельности в сети Интернет".
"Сравнительные особенности стрессоров городской среды для разных групп населения"

И третьекурсники. Здесь мои трудозатраты минимальны, чего нельзя сказать о нервозатратах.
"Влияние интернета на память человека"
"Особенности формирования гендерной идентичности у гомосексуалистов"
Оба автора - весьма яркие и неординарные натуры. Оооох.

Вот так у меня прошел трудовой месяц май.

Comments

[taanyabars.livejournal.com]

В этой конкретной работе - в основном действительно опрос.
Но это редкость, чаще используется тестирование.
И еще я люблю работы с контент-анализом реальной информации, например одна из дипломниц анализировала странички ВКонтакте.
Еще у нас бывают работы с экспериментами, но у меня таких кажется не было.

[taanyabars.livejournal.com]

Это совсем другое :)
Это ответ на вопросы или выполнение заданий, по которым можно оценить различные психологические характеристики человека. В отличие от опросов, разработка тестов включает множество специальных процедур и является достаточно сложной и трудоемкой.

[taanyabars.livejournal.com]

Марина, у нас тоже есть опросы :)
Именно поэтому я и утверждаю, что опросы и тесты - это разные вещи :))
Обычно делают оценку достоверности различий и (или) корреляционный анализ. Но в этом году целых две дипломницы делали факторный анализ, это уже достаточно высокий уровень (особенно если его сделать правильно, хотя я не спец и не уверена, что с факторным анализом все корректно).

[crowdion.livejournal.com]

А мне последняя - про особенности формирования идентичности. Неужто и впрямь дело идёт к почкованию?

[strannik12.livejournal.com]

Ладно уж идентичность:)
Но вот никак не пойму, в чем, простите, "Оооох" такой темы, как "Влияние интернета на память человека"?:()

[taanyabars.livejournal.com]

Ооох относится не к теме, а к автору :)
Его курсовую я впервые увидела за два часа до защиты.

[strannik12.livejournal.com]

Даааа...
А как прошла защита? Что поставили? И как Вы нашли эту работу, есть что интересного?

[strannik12.livejournal.com]

Это не по по следам "нашумевшего" недавно исследования колумбийских психологов, кажется, про трансактивную память (это когда помнят не информацию а где ее найти). Ряд СМИ поспешил (как всегда) переврать, сообщив в заголовках, что интернет "ухудшает память"
ВОт здесь об этом - http://www.bodylang.ru/psychology-news/561-how-the-internet-influences-human-memory.html Вывод об "ухудшении" такой - " человек хуже запоминает факты, если знает где можно их найти"

Не про это диплом был? А если поставить тему диплома в качестве запроса в Гугле, много можно найти:)

[taanyabars.livejournal.com]

Да, в этом направлении, только это не диплом был, а курсовая третьего курса, обзорная, но на неплохом уровне. Парень получил четверку, почему - не знаю, по сложившейся "милой" привычке оценки снижают студентам, у которых на защите отсутствуют руководители.

[crowdion.livejournal.com]

По-видимому речь о том, что с развитием интернета, этого гигантского и легко доступного хранилища инфы, ресурсы мозга всё меньше заняты хранением информации и всё больше её переработкой. Для переработки инфы требуется много оперативной памяти, т.е. быстро забываемая, а долговременная память становится как бы и ненужной, с интернетом-то.

[taanyabars.livejournal.com]

У меня другая "идея фикс": что с появлением функции "копи-паст" неизбежно снижается уровень переработки информации, человеку кажется, что если он скопировал какой-то кусок текста, то он его уже понял и интегрировал в свою систему знаний. То есть, переработка заменяется иллюзией переработки :(
Я это наблюдаю на занятиях в ассортименте.

[crowdion.livejournal.com]

Копипаст - всё та же переработка инфы. Требует только оперативной памяти, т.е. обширной и быстро забываемой.
Другое дело, что мы тут невольно подменяем понятия.
Человеческий мозг - не машина Тьюринга, не компьютер, структура его нам до сих пор неизвестна, и вряд ли правомочно наделять его таким машинным понятием, как "оперативная память". Но в плане редуцирования человеческой личности такое вполне канает.

[sveta.russianblogger.ru (from livejournal.com)]

Не думаю, что студенты сами думают о переработки инфы во время копи паста... скорее всего думают лишь о минимизации времени на выполнение задания. Скопипастенная информация прочитывается по диагонали, а потом только запоминается, что в своей собственной работе, при необходимости, можно почитать целиком.

[taanyabars.livejournal.com]

Вот именно. Когда не было компьютеров, приходилось делать конспекты, что являлось не самой плохой формой переработки информации, а сейчас они приносят копи-пасты или просто статью на ноутбуках и читают, что усвоили материал.

[crowdion.livejournal.com]

Татиана!
А как вам такая тема: оцифровка как редуцирование вербальной личности.
Или же - вербализация как редуцирование личности

[taanyabars.livejournal.com]

В принципе второе вполне можно трансформировать во что-то написабельное, тем более, что у нас по традиции хорошо относятся к психолингвистическим темам.
Но нужно сильно корежить название. Я уже ломаю голову, что делать, если девочка придет ко мне на четвертый курс со своими гомосексуалистами, чтобы и дать ей написать что она хочет и не дразнить профессуру.
И потом я же не предлагаю обычно темы, а стараюсь развить то, с чем приходят студенты.