Психология о детском развитии и... котятах

[taanyabars]

Недавно через Фейсбук пришла ссылка на популярную статью, которая описывает (как водится, без ссылок) данные некоего американского исследования; эти данные меня ужаснули, и единственная надежда - что популяризаторы что-то переврали для большего эффекта.

Недавнее научное исследование повторило опыт 1940-х годов: тогда психологи попросили детей разных возрастов (3,5 и 7 лет) выполнить определенные упражнения. Результаты стали следующими: 5-летний ребенок сегодня выполняет упражнения на уровне тогдашнего 3-летнего малыша, а 7-летний - едва дотягивает до уровня 5-летнего, который жил 60 лет назад». По медицинским нормам 1940-х годов дети должны были сделать первые шаги в возрасте от 8 до 12 месяцев, сегодня возрастные нормы для ходьбы - 12-15 месяцев. Учитывая, что разница на самом деле всего в одном поколении, можно говорить об огромном откате в функциональном развитии.

Увы, если все так и есть, следует признать: дети-дошкольники в благополучных странах отстают в развитии по сравнению со своими родителями и бабушками.
Читая объяснение этого феномена, я вспомнила страницу из учебника по психологии восприятия, который читала на первом курсе. Учебник этот нашелся в интернете, и я его процитирую.

" Американский ученый Р. Хелд (1963) воспитывал двух котят в темноте, давая им возможность зрительно ориентироваться лишь в ситуации эксперимента, которая была довольно необычной. Котята помещались в гондолы, расположенные на противоположных концах специальной "карусели". Один из котят, лапки которого были свободны, активно вращал все сооружение, в то время как второй котенок оставался пассивным. Характер и изменения зрительной стимуляции у обоих были совершенно одинаковыми. Проведенные затем специальные пробы на зрительную ориентацию в пространстве показали, что зрительное восприятие сформировалось только у активного котенка, пассивный же остался по существу слепым. Следовательно, одних только изменений зрительной стимуляции недостаточно для развития восприятия, необходимо их сочетание с активными движениями животного.
Выводы о значении активных движений для развития восприятия подтвердились в опытах со взрослыми людьми. Р. Хелд воспользовался при их проведении специальными очками, вызывающими оптические искажения. Он надевал своим испытуемым очки, сдвигающие изображение влево на 20°, так, что, пытаясь в темной комнате попасть указкой в светящуюся точку, испытуемые промахивались как раз на это "...расстояние. Затем включалось освещение и испытуемым разрешалось ознакомиться с расположением комнат в лаборатории и их оборудованием, при этом одних испытуемых возили в кресле, а другие передвигались по помещению самостоятельно. Через определенный промежуток времени проба на точность попадания была повторена. Оказалось, что, как и в опытах с котятами, "активные" испытуемые научились правильно определять положение цели, а "пассивные" промахивались так же, как и в начале опыта...."

А теперь вернемся в современное детство.
Термин «контейнеризация младенцев» означает «помещение ребенка в детские коляски, автомобильные кресла, стулья для кормления, манежи на несколько часов подряд». Задержка в появлении таких моторных навыков, как умение переворачиваться, сидеть, ползти, ходить, может быть связана именно с продолжительным нахождением детей в таких приспособлениях.

Во времена детства моей дочки не было слингов, совместного сна и теории привязанности, а педиатры строго требовали кормить ребнка не чаще, чем через 3 с половиной часа с обязательным ночным пеперывом. Но рекомендовали как можно раньше надевать ползунки, чтобы младенец осваивал пространство кроватки, а потом манежа, хватал погремушки, перемещался, сасадился, ползал и так далее. В автокресле это вряд ли возможно...

Не знаю, в этом ли причина отставания, но я сразу вспомнила еще одно, тоже сугубо ненаучное исследование, проведенное с детской поликлинике Санкт-Петербурга, где было показано, что у детей, отлученных от гаджетов, в течение нескольких часов равзиваются сосмтояния, аналогичные таким, которые полвека назад случались лишь при сенсорной депривации - лишении любых внешних источников для ощущений. 8 часов без гаджетов не мог вынести почти никто из подростков, участвовавших в эксперименте. Они описывали свое состояние так:

«Мне казалось, что я сейчас взорвусь», «У меня голова лопнет».
У двадцати девочек и семи мальчиков наблюдались прямые вегетативные симптомы: приливы жара или озноб, головокружение, тошнота, потливость, сухость во рту, тремор рук или губ, боль в животе или груди, ощущение «шевеления» волос на голове.
Почти все испытывали беспокойство, страх, у пятерых дошедший практически до остроты «панической атаки».
У троих возникли суицидальные мысли.

Обсуждая этот эксперимент, я высказывала предположение, что поколения, которое с ранних лет "подсажено" на гаджеты, гаджетодепривация вызывает состояние, аналогичное тому, которое вызывала пару поколений назад сенсорная депривация. Они не могу без гаджетов так же, как мы не можем без звуков, запахов и пр. Обычных ощущений не хватает для создания нормальной для них сенсорной среды.

Вот так незаметно новые технические возможности меняют закономерности развития человека.
Вам не страшно? Мне вот страшновато.

Comments

[aywen.livejournal.com]

А в этой поликлинике с детьми без гаджетов делали что? Вернее, что дети могли делать без гаджетов? Сидеть в пустой комнате и думать о высоком? Или к их услугам были бассейн, снаряды для скалолазания, интересные мастер-классы, библиотека и тихие уголки, куда можно спрятаться, и возможность поесть и поспать?

[taanyabars.livejournal.com]

См. в посту ссылку на подробный пересказ. В два слова: дети могли делать все, что угодно, кроме общенния и гаджетов, причем не в поликлинике (просто организовала это психолог поликлиники), а дома или на улице, они читали, спали, кто-то ходил в музей или пешком шел через весь город.

[aywen.livejournal.com]

Э, там ещё запрет на общение. Это сильно усложняет задачу.
Забавное "жульничество" у девочки, которая довела эксперимент до конца - вести дневник.

[dvim.livejournal.com]

Имхо там проблема во "всем что угодно".
У детей обычная жизнь была настроена "с гаджетами", перестроить ее сами и быстро они не могут.
Если бы их организовали, к примеру, в поход то без гаджетов они бы продержались гораздо проще.

[belysh.livejournal.com]

нет, не страшно.
новое поколение всегда "другое", и мы были "другие" для старшего поколения,а ничего- живем, и не только дворниками работаем, несмотря на предсказания родителей и учителей. И в гаджетах ничего страшного не вижу. Страшное вижу в том, что родителям,т.е людям моего поколения, проще дать ребенку гаджет, чем поиграть или почитать ему на том же гаджете книжку. Не говорю уж про "поговорить"

[taanyabars.livejournal.com]

Ну и я в общем о том же: не о том, что гаджет плох сам по себе, а о том, что он изменяет образ жизни детей и родителей.
А изменение норм развития, причем такое выраженное - это все-таки не предсказания родителей.

[belysh.livejournal.com]

Ну,и тут тоже я не склонна драматизировать...Когда я училась классе в 4м-5м появилось такое слово "акселерация" - считалось,что дети лет 15-16 слишком быстро развиваются,растут и созревают. Ну и как-то никаких страшных последствий. Мне как раз ,наоборот, кажется,что малыши сейчас развиваются быстрее, раньше ребенка полутора лет я бы воспринимала как "личинку человека")))), а сейчас смотрю на детей подруг и вижу личности. Хотя,возможно,это мои субъективные впечатления.)))) в общем, без паники!)))

[potar1.livejournal.com]

таня, ну автокресло же нужно чтобы пристегнуться в машине и головой не пробить лобовое при резком торможении, а не чтобы пристегнутым в нем часами в квартире держать, ну что вы в самом деле.

[taanyabars.livejournal.com]

Шут его знает, действительно ли есть эта тенденция, про которую пишет автор статьи. У меня мало материала для наблюдений, чтобы оценить, действительно ли современные младенцы ведут менее активный образ жизни. Действительно ли они на порядок больше времени, чем поколением раньше, проводят в положении, когда движения стеснены?

[potar1.livejournal.com]

разумеется нет.

[aywen.livejournal.com]

У современных младенцев, по крайней мере в городе, на самом деле меньше возможностей гулять без присмотра. И вот это существенный фактор, мне кажется.

А вот младенец в слинге как раз ведёт более активный образ жизни, чем младенец в коляске. Поскольку активнее взаимодействует с мамой, в большей степени может выбирать, на что смотреть. А также мама со слингом может позволить себе более активный образ жизни, чем мама с коляской.

[potar1.livejournal.com]

я кстати сейчас примерно в том возрасте, когда вокруг полно младенцев, да и своих есть. Я нигде не встречала, чтобы ребенка в коляске, кресле, или еще где - то держали часами. Ни разу. По-моему это вообще невозможно, или младенец должен быть крайне флегматичен. Тут даже в пресловутом автокресле-то на дачу едучи под сон стараешься подгадать, потому что иначе умри все живое. А уж в коляске или стуле... Очень мне странной теория показалась.

[taanyabars.livejournal.com]

Возможно, здесь культурные различия. А может быть, автор все придумала.
Я ьы предпочла, чтобы она придумала и изменение норм развития, потому что если оно действительно есть, то проблема остается.

[luchar.livejournal.com]

В Узбекистане детей держали в специальной люльке, бешик называется. Там они лежат привязанными по много часов и не мешают матери заниматься домашними делами. (Традиционно молодая сноха — это чуть ли не раба в доме, ею понукают старшие снохи и даже незамужние сестры мужа.) Благодаря конструкции бешика и особому способу пеленания младенцы оставались сухими, т.к. испражнения через дырку в дне люльки попадали в горшок. Уж точно это хуже, чем слинг. Если бы в то время, когда я была молодой мамой, я знала про слинги, то точно пользовалась бы ими. Очень мне не хватало его, приходилось шустрых детей сажать в кресло на кухне. :) Да, кстати, узбекские дети, которых держали в бешике, первые месяцы сильно отставали в развитии от других детей. Это было заметно, когда мы ходили в поликлинику. Причем бешиками пользовались даже образованные узбеки, которые жили с родителями и не смели им перечить...

[anni-sanni.livejournal.com]

Мне страшно не только по отношению к детям, у меня самой гаджетодепривация была после операции на глаза. После этого многое переосмыслила.

[taanyabars.livejournal.com]

Да. Я тоже окончательно просыпаюсь только за монитором :(

[Виктор Клоков (from livejournal.com)]

Я не уверен, что не перепутаны два принципиально разных аспекта : способность к селекции информации и зависимость от потока информации. Ну нечто вроде : на тебя льется смесь воды, гуана, виски и сока. Сможешь отделить ?

[iiirida.livejournal.com]

Это к слову об использовании такого замечательного свойства нервной системы ребенка, как пластичность. Мне очень понравился комментарий о держании детей в бешике. Я думаю дело не совсем в приспособах для детей. А в том, что эти приспособы не позволяют детям МЕШАТЬ родителям ЖИТЬ. Самое "веселенькое" заключается в том, что для создания того или иного навыка у ребенка организуется определенное время. И если навык не формируется вовремя, потом его образование идет в ущерб другим навыкам. А есть еще и кризисные периоды развития нервной системы, куча внешних воздействий, болезни наконец. Пластичность это ценный дар человеку, который единственный из всех животных рождается, являясь по существу плодом. Взаимодействие матери и ребенка, происходит по рефлекторному пути. ребенок беспокоится- мать обращает внимание. Обращает внимание - начинает взаимодействие. Взаимодействие образует связи в мозге. Я думаю, если будет проанализирован этот аспект, схватятся за голову не только педиатры и психологи. С гаджетами - по той же схеме. МАМЫ и ПАПЫ САМИ суют гаджеты в руки детям, которые беспокоятся. Чтобы не орали, не мешали, дали возможность сделать ДЕЛА. Так чего ж удивляться, что изъятие этих гаджетов вызывает депривацию. У ребенка условный рефлекс. Его гаджетами успокаивали, отвлекали. Обратную биологическую связь никто не отменял.

[taanyabars.livejournal.com]

В целом согласна.
А по частностям сложнее.
Посадить ребенка в манеж, разбросав по нему игрушки - это тоже способ, чтобы он не мешал родителям жить. Но ст точки зрения двигательного развития - это на порядок полезнее, чем усадить его в тесное кресло и включить телевизор.
И я не думаю, что детям из эксперимента в младенчествое давали гаджеты. Эксперименту года три, подростки там были 12-18 лет, в их младенчестве если гаджеты и были, то очень дорогие, не для младенцев. Так что вряд ли условный рефдекс родители сформировали.

[luchar.livejournal.com]

О манеже. У нас он не прижился. Когда кто-то был в комнате, то ребенок мог ползать по полу. Когда же в комнате никого из взрослых не было, то он отказывался сидеть в манеже, ему надо было обязательно общаться, т.е. находиться там, где есть кто-то из родителей. На кухне это только кресло. Ну не часами же они там сидят — полчаса, пока еда ребенку готовится. Он разговаривает, все комментирует, рисует и т.п. Не думаю, что это хуже, чем оставить его плачущим в манеже. :)
Еще про гаджеты. Не вижу в них такого уж вреда... Может, просто у моих детей они появились в относительно взрослом состоянии, у Тани лет в 16, у Кати, само собой, позже. Да, они постоянно со смартфонами. Но это же не только твиттер-инстаграмм. На смартфоне они слушают музыку, бегают с ними (есть всякие приложения для бега, учитывающие нагрузку, там рисуется маршрут на карте, показывается информация, к примеру, сколько времени затрачивается на каждый километр, сколько всего километров пробежал и т.д.), иногда смотрят какие-нибудь видео. Ну, а универсальный справочник в виде гугла, карта, навигатор, приложения типа 2ГИС, возможность зарегистрироваться на рейс и тому подобные удобства даже не стоят упоминания, они делают жизнь в поездках гораздо качественнее.

[taanyabars.livejournal.com]

У нас манеж хорошо использовался, возможно поэтому мне кажется полезной штукой.
И конечно, все хорошо в меру

[annataliya.livejournal.com]

Может быть, речь шла о физическом развитии? Потому, что касается интеллектуального, то у меня как раз прямо противоположные наблюдения. Многое из того, что мы в детстве делать не могли и не знали как, нынешние дети делают на раз-два. Прежде всего, это всё, что касается разной техники, например.
Или еще предположение: в статье речь именно об американских детях.

[taanyabars.livejournal.com]

В младенчестве мне кажется, физическое от интеллектуального очень трудно отделить. Главные достиджения все же - сел, встал, пошел.

[strannik12.livejournal.com]

По поводу "отставания в развитии" - почему такая однозначно отрицательная оценка? Ведь если брать этот фактор (абсолютное значение времени, за которое что-то такое формируется) не сам по себе, а в сопоставлении с другими (например, два таких: общая продолжительность жизни и некие качественные характеристики того, что формируется в организме при "развитии"), то картина (оценка) может смениться на противоположную. Другое дело, что данный фактор легче всего "измерить", а другие - нет (наука, как и герой анекдота про Ходжу Насреддина, тоже ищет "под фонарем", по крайней мере в нашу эпоху Гутенберга).

Например, что страшного в том, если 7-летний малыш "отстанет в развитии", находясь "на уровне" 5-летнего из прошлого века, если, допустим, проживет он соответственно дольше и все периоды жизни, молодость, зрелость и т.д. - будут пропорционально длиннее? Я бы лично не отказался ("на его месте", если подобное сравнение корректно) от такой перспективы. В конце концов, упомянутые котята, как известно, развиваются быстрее человеческих младенцев, но и век их (котов и кошек) куда короче... А первобытные люди вообще жили около 20 лет...

Что касается "качественных характеристик", то измерение только одного параметра здесь подобно тому, как "измеряют" злополучный IQ - с помощью сей одномерной оценки нельзя адекватно соизмерить способности тугодума и "скородума". Здесь тоже мы в общем случае не знаем: а может быть, за 7 лет "качество развития" окажется лучше, чем то, что раньше "успевало" (образоваться в организме) за 5 лет? Перефразируя слова С.П.Королева, лучше (что-то делать) медленно, но хорошо, чем быстро, но плохо!

...cнова посмотрел на котят, и вспомнилась народная поговорка "быстро только кошки родятся":)

[taanyabars.livejournal.com]

В этом есть своя логика, но тогда надо менять очень многое: возраст совершеннолетия, детсадовские и школьные программы и требования и так далее. Иначе получаются инфантильные и недоразвитые подростки, к котоырм относятся как к взрослым.