"Третья волна" - прививка от фашизма??

[taanyabars]

Эту серию постов я писала в первый год существования блога. Сейчас она, мне кажется, актуальна не меньше, а возможно, больше, чем тогда, и я решила ее повторить.
В первый раз я размещала эти тексты  под замком, потому что они касались конкретных людей - моих студентов, содержали их прямую речь. Я сочла неэтичным размещать все это в сети без их разрешения. Но сейчас прошло уже около 15 лет, те студенты давно выросли и возможно, сами не узнают собственных реплик. И я думаю, их работы можно сделать достоянием гласности.

Я хочу познакомить вас с материалами одного необычного занятия, которое  провожу со студентами - будущими психологами и педагогами-психологами. Я говорю студентам: сейчас вам будет прочитан некий текст, а потом вам необходимо будет написать о том же самом от первого лица, представив и описав мысли и чувства своего "персонажа", додумав любые детали. И читаю им (с сокращениями, к сожалению) текст под названием "Третья волна", автор Рон Джонс.

Сюжет "Третьей волны" сейчас достаточно известен: его можно найти в интернете, в Америке была издана целая книга The third wave, поставлено несколько фильмов (один из них, под названием "Эксперимент-2" выпускался и на русском языке), сейчас идет спектакль "Волна" в театре. Иногда у меня закрадываются сомнения в том, что эта история произошла на самом деле, но я все-таки предпочитаю считать ее реальной.
Для полноты картины представляю краткий пересказ этой истории.

Учитель американской средней школы проводит урок о нацистской Германии, и ему задают вопрос: как могли жители Германии утверждать, что они не знали о массовых расправах над евреями, притворяться, что не ведают о концентрационных лагерях и расправах над людьми? Не сумев дать ответ, учитель решает отыскать его весьма своеобразным способом.
"Я прочел лекцию о красоте дисциплины; рассказал о том, как правильное положение тела при сидении помогает сосредоточиться и укрепляет волю. На самом деле я своим приказом ввел обязательную посадку." В тот же день уровень активности класса резко повысился, так же, как и качество ответов. "Я ввел авторитарную обстановку обучения, и она оказалась очень плодотворной".
На следующий день появилось обязательное приветствие-салют и красивое название: третья волна. Подчеркну на всякий случай: никакой идеологии за всем этим не стояло; только форма, лишенная содержания. Но многие ученики других классов стали интересоваться, как им присоединиться к "третьей волне".
На третий день была введена система членства в организации и членские билеты. "Тринадцать человек из других классов ушли со своих уроков, чтобы принять участие в эксперименте. На уроке ученики стали без приглашения вставать и говорить выражения признательности: "Мистер Джонс, я впервые узнал столько нового". Им удавалось научиться большему. И казалось, что они хотят еще большего."
Было также введено приветствие-салют "Под внимательными взглядами учеников я отдал салют. Это был молчаливый знак признания. Их класс был чем-то особенным".
В этот же день начался массовый прием новых членов, и к концу дня было принято более двухсот учеников. На всех них нашлось лишь трое... нет, не протестующих, а "озадаченных и участвующих в нашей деятельности механически". И тут же началось "широкое распространение доносительства. Хотя формально я назначил только трех учеников сообщать о нарушениях правил поведения, ко мне явились примерно двадцать человек, чтобы сообщить о том, что Аллан не отдал салют, а Джорджина критически отзывалась о нашем эксперименте. Половина класса считала своим долгом доносить."
На четвертый день "многие ученики перешли разумные границы. Третья волна стала центром их существования. Я инстинктивно действовал как диктатор, ловил себя на том, что вхожу в роль даже тогда, когда в этом нет необходимости". И тогда учитель рассказал ученикам, что якобы существует общенациональное движение: "Вы - избранная группа молодых людей... мы сможем изменить судьбу нашего народа"
На следующий день учитель сказал ошарашенным школьникам, что никакого движения нет: "Вы думали, что вы - избранные, что вы - лучше тех, кого нет в этой комнате. Вы продали свою свободу за удобства, которые дают дисциплина и превосходство. Вы решили отказаться от своих убеждений и принять волю группы и большую ложь... На опыте прошедшей недели мы узнали, что значит найти героя, принимать поспешные решения, чувствовать себя всесильными хозяевами судьбы. Мы знаем, как страшно быть отвергнутым и как приятно делать что-нибудь правильно, получать за это награды, быть главным, быть правым"...
На этом и окончилась история "третьей волны"

Чтение работ студентов (второй-третий курс) - обычно один из тех моментов, когда я думаю, что все-таки у меня очень благодарная профессия. Я делаю "нарезку" из разных работ, зачитываю ее на следующем занятии, обсуждение каждый раз идет по-другому - иногда скорее получается, иногда нет.
Льщу себя надеждой, что проводя эти занятия, я даю им хотя бы микроскопическую прививку против фашизма.
Ниже представляю "нарезку" - обобщенный рассказ о событиях Третьей волны от первого лица, авторы которого - студенты второго-третьего курсов. Там разные сюжеты и разные действующие лица, поэтому получается не то, чтобы связный рассказ, а скорее многоголосие. Но ведь так и было на самом деле.
Мое здесь лишь отбор и заголовки.

Как это начиналось.
Я пережила одну странную историю
Мне выпал шанс участвовать в неоднозначном эксперименте
Мой дядя погиб в Перл-Харборе. Отец до сих пор считает всех немцев фашистами и извергами. Когда на истории мы дошли до темы второй мировой войны, меня просто разрывало от вопросов.
Мне посчастливилось стать свидетелем эксперимента
Когда шел разговор о Германии, я подумала, насколько необъяснима природа действий человека и что порой они не поддаются никакой логике.
Когда учителю задали вопрос, он стоял какой-то растерянный
Все начиналось почти как шутка
Никто не думал, что это обернется совершенно ужасным образом

Первые впечатления
На следующий день, когда учитель вошел в класс, я почувствовал что-то неладное.
Вместо урока истории у нас была удивительно занимательная лекция о дичциплине
Все это было безумно увлекательным
Мне показалось это игрой и я, хоть и не понимая зачем, выполнила все его приказания
Лекция была потрясающая, мы даже научились ровно сидеть
Мы отнеслись очень серьезно, откуда-то взялся энтузиазм и желание отвечать
Было немного неудобно так сидеть, но невероятно весело и забавно
Домой я пришел радостный как никогда, это своего рода для меня была игра.
Мы старались следовать советам, ведь так знания усваивались лучше. Никто не шептался и не кидался бумажками, ничего не отвлекало от занятий.
Казалось нам доверили страшную тайну, и мы радостно ходили по школе с заговорщицким видом.
Когда я услышал, что надо сесть смирно, я был в ужасе. Я хотел нарушить правило и развалился на стуле. Все как будто замерли, я решил, что нарушив правило, окажусь хуже. Это меня остановило.
Мы долго противились, а потом я решил попробовать и почувствовал, как мое тело наполняется силой - это действительно работало. Я чувствовал вибрацию нашей силы, я как будто искал этого и не мог найти.
Для нас то было каким-то идиотством.
Просто бред.

Как это продолжалось.
Уроки истории стали самым важным событием дня
Я ложился спать с представлениями о будущем дне.
Я помню лица своих одноклассников, они были восторженны и проникнуты чем-то глубоким.
Всех прямо-таки захлестнула эта волна
Я спрашивала одноклассников, зачем они все это делают, они говорили, что это прикольно. Они считали, что быть дисциплинированными, одинаковыми и послушными это здорово
Мы просто дурачились. Это было весело
С каждым днем становилось все хуже.
Все оказалось еще жутче.
Нелепые правила действовали на нервы.
Все мое внутреннее Я негодовало
Мы все будто превратились в роботов
Казалось, что я сдаю позиции, но не совсем понимаю в чем. Джонс казался чудаком, зомбировавшbм моих легковерных одноклассников. Одноклассники напоминали мне мой компьютер, который выполнял безоговорочно любые поручения своей хозяйки
Мистер Джонс пытался сделать из нас послушных кукол, которыми можно манипулировать.
Хотелось встать с места и крикнуть: "Что же вы делаете. Это же так похоже на немецкий авторитаризм".
Я не понимала, зачем это нужно, появилось ощущение, что мы стали невменяемыми
Было ощущение, что мозги напрочь отключены
Я чувствовал себя то ли актером в фильме о войне, то ли мальчишкой, играющим в войнушку
Класс стал похож на какую-то секту. Мы называли все это "собранием тупых ослов"

Как это кончилось
Лица моих одноклассников отражали непонимание, ужас, страх
Я поразился, что мы так легко клюнули на эту удочку.
Я вытер слезы и понял, каким я был дураком.
В глазах потемнело. Я машинально встал и направился к двери и лишь тогда понял, что на глазах у меня слезы.
Я стоял и плакал. Мир рухнул
Сказать, что мы были в шоке - не сказать ничего
На глаза навернулись слезы, я пошла вместе с всеми прочь от этой реальности
Это была массовая депрессия, все плакали и обнимались, как будто мир рухнул.
Мне было грустно, ощущение, что меня предали
Мне было стыдно и больно за себя, за других, за фашистов.
Мне было страшно. За эту неделю мои одноклассники стали родными, близкими людьми, и нас связало общее дело. Теперь его нет.
Мне хотелось убежать, скрыться там, где меня не найдут. Я опозорилась. Меня обманули и использовали. Теперь все будут надо мной смеяться.и никто меня не защитит.
Я поняла, как нами легко манипулировать.
Я отчетливо увидела себя на месте этих людей, ходящих строем и доносящих на своих друзей.
Я была очень обижена на мистера Джонса - он нас обманул.
Я была вначале шокирована, потом это чувство сменилось пустотой, а потом я осознала, что ненавижу этого учителя и никогда не буду ему доверять.
Было очень обидно: я больше не принадлежу к избранному обществу.
Я была рада, что не отнеслась к эксперименту со всей серьезностью, но все же была его частью. За это было даже стыдно.
Я не слишком расстроился. Но когда я вышел, меня охватило странное чувство вины и страха. И у многих было так. Но потом все прошло и забылось. Хотя многим трудно до сих пор.
Кто-то рассмеялся, кто-то разозлился, а большинство пожало плечами и тут же забыло.
Я не чувствовал ничего общего с фашистами, делал уроки по тем же правилам. А на следующий день Кети, девочка, которая мне нравилась, но не обращала на меня внимания до Третьей волны, сама села вместе со мной. Я был счастлив и благодарен мистеру Джонсу.

Итоги и уроки
До сих пор очень стыдно вспоминать об этом.
Вечером я подумал, что учитель был прав и что это был самый лучший способ ответить на тот злополучный вопрос.
Я не должна была попасться на эту удочку.
Не такой ценой должна происходить передача знаний о психологических особенностях разных культур.
Я никогда не думал, что дисциплина может заменить разум.
Больше не было Анны, была лишь девочка, которая в общем течении бесчеловечного конформизма потеряла свое лицо.
Мы с такой легкостью встали на сторону зла
Для жителей Германии это наверное сначала тоже была дисциплина, потом вера, потом - готовность на все.
Мы сами себя обманули.
Та горькая правда живет со мной навсегда.
Это урок на всю жизнь
Тогда я ненавидел Джонса. Лишь спустя время начал ненавидеть себя. А еще спустя время хотел, чтобы этого никогда не случилось.
Чтобы почувствовать стыд, я прошел через боль, разочарование и даже ненависть.
Я поняла, что значит зависеть от точки зрения других людей и как сложно порой отстаивать свою.
Я поняла, что Я - это звучит гордо, и не стоит изменять ему никогда и ни за что
Это изменило нас, перевернуло с ног на голову.
Это был взрослый урок для невзрослых умов.
То, что произошло, стало тяжелым открытием нашей сущности.
Джонс частенько всплывает у меня в памяти, как человек, встряхнувший меня, мою самооценку и всю мою жизнь.


Продолжение темы

Comments

[pryanik.livejournal.com]

Да, человек слаб. Такое было и будет всегда. Стоит внушить "особость", принадлежность к избранным (государству, организации, движению, партии — неважно), "не таким, как все", подчинить неким правилам — и всё, "клиент готов", он выше других, его система ценностей изменилась, он будет делать всё, что ему скажут, даже если это противоречит общепринятым нормам морали, и считать это правильным.

[taanyabars.livejournal.com]

Я бы не была категорична на в сторону свободы воли, ни в сторону того, что мы ничего не можем сделать в плане противостояния манипуляциям.

[gala-vrublevska.livejournal.com]

Это грустно. Значит, все и всегда решает "голова", вводя свои правила?

[taanyabars.livejournal.com]

Я бы сказала более осторожно: психология свидетельствует, что в этом плане все хуже, чем нам обычно представляется.

[livejournal.livejournal.com]

Здравствуйте! Ваша запись попала в топ-25 популярных записей LiveJournal центрального региона (https://www.livejournal.com/ratings/?rating=ru_central). Подробнее о рейтинге читайте в Справке (https://www.dreamwidth.org/support/faqbrowse?faqid=303).

[luchar.livejournal.com]

Мне тоже иногда кажется, что история выдуманная. Но я видела толпу, людей, которыэ эта толпа объединяла, Каждый по отдельности был нормальным человеком, вместе это была страшная сила. Это было самое страшное воспоминание в моей жизни. Для меня это было прививкой против всяких митингов. В толпе ты не принадлежишь себе, ты не способен к анализу, даже если считаешь, что сможешь устоять манипулированию.

[taanyabars.livejournal.com]

Я бы не была категоричной, хотя основания для оптимизма не так уж много. Мой не очень маленький опыт участия в митингах показывает, что на них далеко не все сливаются с толпой.

[luchar.livejournal.com]

Там тоже не все поддались толпе. Вопрос о массе, о большинстве. Наверняка ты тоже сталкивалась с манипуляциями и тебе это не нравилось. Но не каждый может устоять, если вокруг все, условно говоря, "скачут" и скандируют.

[e1-bueno.livejournal.com]

История действительно выдуманная.
Прежде всего потому что не все люди стремятся объединяться в организованную структуру. Тем более это утверждение верно в отношении людей принадлежащих к европейской цивилизации.

В абсолютном большинстве они даже единоообразную форму воспрнимают как нечто инаковое и выделенное из общего.
Это не теоретические размышлизмы а личный опыт.
Я убеждал товарищей что не надо ехать в единой форме. Меня не послушали. По приезду - был общий сбор. и только наша команда была в форме.
Мы вдруг оказались в пустом пространстве, наша форма отделила нас от остальных. Даже болгары держались в сторонке, это было очень не обычно.
Потом пошли попить пивка, и болгары похвалили наш внешнйи вид, и действительно красивую форму, но в Европе униформой выделяются специальные организованные группы — армия полиция пожарные и тд имеющие специальные задачи, и обычная публика всегда отделяет себя от людей в униформе.
После этого у нас практически никто не носил униформу, ходили как все — в шортах футболках кедах кроссовках.


Разумеется в классе нашлись бы люди желающие выделится и оказаться в специально организованной группе людей.
Но различных оппортунистов было бы намного больше.

[taanyabars.livejournal.com]

"Мой опыт свидетельствует" не является исчерпывающим доказательством.

[mrs-mcwinkie.livejournal.com]

Не поняла, почему пишут, что история выдуманная. Мне всегда казалось что она реальная. И основана совершенно на реальных паттернах в поведении людей. Говорю это как человек с дипломом о психологии толпы и манипулировании ею харизматических (или нет) лидером. Это все описана много раз. Эксперимент просто наглядно подтверждает. Спасибо, Татьяна, очень интересно читать про ваш маленький эксперимент со студентами

[taanyabars.livejournal.com]

У меня не вызывают сомнения поведение учеников, а вот действия учителя кажутся уж слишком складными...