Памяти Учителя
Nov. 16th, 2010 09:05 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
taanyabarsЦелый день нахожусь под впечатлением того, что написал ![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif)
victorsolkin про своего недавно умершего Учителя victorsolkin.livejournal.com/311916.html. Именно так, с большой буквы. Не могу не процитировать хотя бы чуть-чуть, хотя лучше прочитать оригинал.
"Прозвучал звонок. В класс вошла женщина. Статная, в длинном черном платье, с роскошными сине-черными локонами волос... И глаза. Обсидиановые, выпуклые глаза, словно из другого мира глядящие....Смотрели молча, пораженные. Она была другая, совершенно иная, не похожая на учителей школы, друзей, знакомых....
Казалось, что только под конец лекции она, оправив черные волосы, возвращалась в это мир и становилась самой собой. Внимательно всматривалась во всех нас, словно удивленная, и рассказывала о том, что в Монголии, всеми позабытой, были великие художники и великие учителя."
Не всякому повезло встретить Учителей. Мне повезло. Не единожды. Два года назад я пыталась собрать материал и написать об одном из них.
Тогда толчком стал вот этот очерк. www.polit.ru/science/2008/08/21/raskolnikov.html Русский интеллигент Феликс Раскольников
По итогам дискуссий о том, что же такое российская интеллигенция и к какому периоду истории русской культуры применимо это понятие, может сложиться впечатление, что сама натура уже давно ускользнула. Мы публикуем эссе о недавно скончавшемся русском интеллигенте – Феликсе Раскольникове, человеке, которому удалось остаться цельным и не изменить себе как в Советском Союзе, так и после эмиграции в США.
Феликс Александрович Раскольников - мой школьный учитель. И неслучайно, прочитав про Елену Молодцову, я о нем подумала. Облик иной, ощущение человека - похожее. Но я не могу рассказать о нем, так, как это получилось у Виктора Солкина. Зато я имею возможность рассказать его собственными словами.
Несколько лет назад на одном из клонов погибающего канала НТВ (кажется он тогда ТВС назывался) шла милая передача "Однокашники", посвященная встречам разных известных людей со своими одноклассниками и однокурсниками. Почему там оказался наш класс - это отдельная история, которую я не буду рассказывать. Письмо было написано по просьбе редакторов передачи. Его текст я приведу полностью, убрав только номер школы и некоторые фамилии.
Дорогие ребята,
Вы не можете себе представить, как я был тронут и счастлив, когда мне сообщили, что вы меня помните и хотите обо мне узнать. Для учителя нет более высокой награды, чем добрая память его учеников и сознание того, что его работа была не напрасной. "Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется, //И нам сочувствие дается,//Как нам дается благодать", - писал N (так в тексте - t). Я всегда помнил эти его слова. Они оправдывали и освящали мою работу и помогали в трудные времена. И как же я рад тому, что мое "слово" отозвалось в ваших душах!
Может быть, вы мне не поверите, но я хорошо помню всех или почти всех вас. Помню ваши лица, какими они были около тридцати лет назад, помню ваши отметки и даже некоторые почерки (что уж совсем странно). Вы все, конечно, изменились, и, встреть я вас на улице, я, может быть, вас и не узнал бы, но в моей памяти вы сохранились и всегда будете молодыми.
Конечно я очень хочу узнать, как сложились ваши жизни, удалось ли вам реализовать свой потенциал в новых условиях, о которых вы даже подумать не могли тогда, когда вы кончали школу. Ведь тогда казалось, что существовавший режим вечен, что ничто и никогда не изменится. "Чему, чему свидетели мы были?"...
Расскажу о себе. Я с семьей эмигрировал из СССР в 1979году. Одной из важнейших причин этого трудного и мучительного для меня решения было то, что, хотя я вовсе не был диссидентом, партийным и другим органам не нравилось, как я преподаю. Вам, моим ученикам, нравилось, а им не нравилось. После разгона 2 школы, где я работал двенадцать лет, и после моего вынужденного ухода из ... школы, в которой вы учились, я был неофициально предупрежден, что меня собираются лишить права преподавания вообще. Это стало для меня последней каплей.
Приехав в Америку, мы сначала поселились в прекрасном городе Торонто (Канада). Очень скоро мне стало ясно, что работы по специальности для меня нет и что единственный шанс получить такую работу (и то далеко не наверняка) - это закончить американскую аспирантуру и получить американскую ученую степень. Когда я это понял, мы с женой решили рискнуть, и я поступил в аспирантуру Торонтского университета. Но мне надо было зарабатывать на жизнь для себя и для моей семьи. И тогда я пошел работать на фабрику. Шесть лет я работал на конвейере и одновременно учился в аспирантуре. Получив сначала магистерскую, а потом докторскую степени, я снова начал искать работу по специльности и, наконец, нашел ее, но не в Канаде, а в США. Мы переехали туда (еще одна эмиграция, хотя и не столь болезненная), и я два года проработал в одном из университетов в штате Нью-Йорк, а потом в штате Теннесси. В 1990 году мы переехали в штат Мичиган, и с тех пор я "профессорствую" в Мичиганском штатном университете, который находится в городе Ист-Лансинг. Я преподаю русский язык и русскую литературу, историю русской культуры (включая историю православной церкви, историю архитектуры, живописи, музыки и, конечно, общественной мысли), а также историю советского и пост-советского кино. Стараюсь привить моим студентам любовь к русскому языку и русской культуре и понимание России и русского человека.
Кроме того, я довольно активно занимаюсь научно-исследовательской работой. Между прочим, совсем недавно в издательстве "Вагриус", благодаря помощи моих бывших учеников, вышла моя книга "Статьи о русской литературе". Насколько мне стало известно, она еще не поступила в продажу, но ее можно достать на складе магазина... тел....Что еще сказать? Внешне я не очень сильно изменился (вы увидите это на фотографии), не очень изменился и внутренне. Но судьба подарила мне вторую жизнь, во многом непохожую на первую. Мне удалось довольно хорошо адаптироваться к американской жизни, я овладел английским языком (хотя по-прежнему моим первым языком является русский), научился водить машину (кто бы мог подумать!) и пользоваться компьютером, а также родил еще одного, американского ребенка, которому уже 20 лет.
В заключение одна смешная и грустная история из жизни ... школы середины 70-х годов, которая напомнит вам, какой тогда была жизнь. Был у меня ученик с громкой фамилией П. И вот однажды у него возник конфликт то ли с военруком, то ли с преподавателем истории. Не знаю уж, как это произошло, но этот самый П. довольно резко высказался о советской действительности. Преподаватель побежал "сигнализировать" (было тогда такое словцо) директору. Тот вызвал П. к себе в кабинет для объяснений и спросил, где он набрался антисоветских идей. "У Маяковского", -ответил юный П. "Как так?", - спросил НН. "А так, - сказал юный антисоветчик. - Мы сейчас проходим поэзию Маяковского, и Феликс Александрович читал нам его стихи о коммунизме". - "Ну и что" - спросил Н.- "А то, что между тем, о чем мечтал Маяковский, и тем, что есть в нашей действительности, очень мало общего" - "Это вам Феликс Александрович говорил?" - "Конечно, нет, но ведь мы и сами не дураки". После этого НН вызвал меня к себе и стал допрашивать. Я признался в том, что действительно читаю и комментирую стихи Маяковского и что я не виноват в том, что наша жизнь не соответствует идеальным представлениям Маяковского о коммунизме. "Не морочьте мне голову, - сказал Н, и добавил, цитируя Пушкина: "Не всякий вас, как я поймет//К беде неопытность ведет". Конечно терпеть такого преподавателя литературы вечно он не мог... Что ж, по своему он был прав: ему надо было спасать школу, которой он отдал всю свою жизнь.
Дорогие ребята (сорокасемилетние)! Я вас всех обнимаю и люблю. Будьте счастливы и помните, что, вопреки всему, жизнь прекрасна. Буду рад, если вы откликнитесь. Хотелось бы, чтобы и НН отозвался. Что было - то было и, как говорится, быльем поросло. Я хочу запоздало поздравить его с восьмидесятилетием и почетным званием, которое он, несомненно, заслужил, и пожелать ему, как и всем вам, всего доброго.
Всегда ваш, несмотря на годы и расстояния,
Феликс Александрович Раскольников.
Что еще добавить к этому? Незадолго до того, как на полит.ру появились воспоминания о нашем учителе как образце русского интеллигента, на ту же тему (и на том же сайте) рассуждал Дмитрий Быков. www.polit.ru/culture/2006/09/13/bykov.html
Сейчас, когда вырисовывается новый лик русской истории, и человеку в ней нет места, когда роль личности стремиться к нулю, то надо понимать, что у интеллигента есть только два выхода: либо он участвует в происходящем, помогает власти...Есть второй вариант, это когда человек, как сказано у Пьецуха, «крутится поперек колес истории». Такое колесо либо стирается довольно быстро, либо ломается...
Интеллигент - это человек, который все понимает, но ничего не может сделать...Потому что воздействие личности на судьбы нашего общества страшно мало
Я не хочу обсуждать или осуждать позицию Быкова. Я собственно к тому, что есть и еще один вариант, и судьба Феликса Раскольникова в России - тому свидетельство.
Он прожил в России почти 50 лет. Работал в основном в глухую застойную эпоху. Сколько знаю, нигде не публиковался - ну может, в каких-то учительских изданиях и то вряд ли. Не очень-то стремился "крутиться под колесами истории", хотя в конце концов он под ними оказался: терпеливо сносил идиотизм школьной программы (ах, какую конфетку он делал из бессмертного романа Горького "Мать"), идеологический контроль начальства, разгильдяйство учеников и необходимость кормить семью на учительскую зарплату. Делал свое дело. Так как мог. И так, как считал нужным.
И оставлял след в людях. Делал их умнее, чутче, неравнодушней, счастливей. Кого больше, кого меньше - в меру того, насколько они оказывались восприимчивы. Их были сотни, а может и тысячи, и у каждого остался хотя бы маленький след в душе от этого человека. Большинство забыло его, а этот след уже давно стал частью их Я и в таком виде потянется дальше.
Вот это и есть собственно альтернатива Быковскому пессимизму.
А в общем, уже давно это было сформулировано:
Делай что должно
И будь что будет.
(Таким, как на первом фото, он вошел в наш класс. Казался очень немолодым)
victorsolkin про своего недавно умершего Учителя victorsolkin.livejournal.com/311916.html. Именно так, с большой буквы. Не могу не процитировать хотя бы чуть-чуть, хотя лучше прочитать оригинал."Прозвучал звонок. В класс вошла женщина. Статная, в длинном черном платье, с роскошными сине-черными локонами волос... И глаза. Обсидиановые, выпуклые глаза, словно из другого мира глядящие....Смотрели молча, пораженные. Она была другая, совершенно иная, не похожая на учителей школы, друзей, знакомых....
Казалось, что только под конец лекции она, оправив черные волосы, возвращалась в это мир и становилась самой собой. Внимательно всматривалась во всех нас, словно удивленная, и рассказывала о том, что в Монголии, всеми позабытой, были великие художники и великие учителя."
Не всякому повезло встретить Учителей. Мне повезло. Не единожды. Два года назад я пыталась собрать материал и написать об одном из них.
Тогда толчком стал вот этот очерк. www.polit.ru/science/2008/08/21/raskolnikov.html Русский интеллигент Феликс Раскольников
По итогам дискуссий о том, что же такое российская интеллигенция и к какому периоду истории русской культуры применимо это понятие, может сложиться впечатление, что сама натура уже давно ускользнула. Мы публикуем эссе о недавно скончавшемся русском интеллигенте – Феликсе Раскольникове, человеке, которому удалось остаться цельным и не изменить себе как в Советском Союзе, так и после эмиграции в США.
Феликс Александрович Раскольников - мой школьный учитель. И неслучайно, прочитав про Елену Молодцову, я о нем подумала. Облик иной, ощущение человека - похожее. Но я не могу рассказать о нем, так, как это получилось у Виктора Солкина. Зато я имею возможность рассказать его собственными словами.
Несколько лет назад на одном из клонов погибающего канала НТВ (кажется он тогда ТВС назывался) шла милая передача "Однокашники", посвященная встречам разных известных людей со своими одноклассниками и однокурсниками. Почему там оказался наш класс - это отдельная история, которую я не буду рассказывать. Письмо было написано по просьбе редакторов передачи. Его текст я приведу полностью, убрав только номер школы и некоторые фамилии.
Дорогие ребята,
Вы не можете себе представить, как я был тронут и счастлив, когда мне сообщили, что вы меня помните и хотите обо мне узнать. Для учителя нет более высокой награды, чем добрая память его учеников и сознание того, что его работа была не напрасной. "Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется, //И нам сочувствие дается,//Как нам дается благодать", - писал N (так в тексте - t). Я всегда помнил эти его слова. Они оправдывали и освящали мою работу и помогали в трудные времена. И как же я рад тому, что мое "слово" отозвалось в ваших душах!
Может быть, вы мне не поверите, но я хорошо помню всех или почти всех вас. Помню ваши лица, какими они были около тридцати лет назад, помню ваши отметки и даже некоторые почерки (что уж совсем странно). Вы все, конечно, изменились, и, встреть я вас на улице, я, может быть, вас и не узнал бы, но в моей памяти вы сохранились и всегда будете молодыми.
Конечно я очень хочу узнать, как сложились ваши жизни, удалось ли вам реализовать свой потенциал в новых условиях, о которых вы даже подумать не могли тогда, когда вы кончали школу. Ведь тогда казалось, что существовавший режим вечен, что ничто и никогда не изменится. "Чему, чему свидетели мы были?"...
Расскажу о себе. Я с семьей эмигрировал из СССР в 1979году. Одной из важнейших причин этого трудного и мучительного для меня решения было то, что, хотя я вовсе не был диссидентом, партийным и другим органам не нравилось, как я преподаю. Вам, моим ученикам, нравилось, а им не нравилось. После разгона 2 школы, где я работал двенадцать лет, и после моего вынужденного ухода из ... школы, в которой вы учились, я был неофициально предупрежден, что меня собираются лишить права преподавания вообще. Это стало для меня последней каплей.
Приехав в Америку, мы сначала поселились в прекрасном городе Торонто (Канада). Очень скоро мне стало ясно, что работы по специальности для меня нет и что единственный шанс получить такую работу (и то далеко не наверняка) - это закончить американскую аспирантуру и получить американскую ученую степень. Когда я это понял, мы с женой решили рискнуть, и я поступил в аспирантуру Торонтского университета. Но мне надо было зарабатывать на жизнь для себя и для моей семьи. И тогда я пошел работать на фабрику. Шесть лет я работал на конвейере и одновременно учился в аспирантуре. Получив сначала магистерскую, а потом докторскую степени, я снова начал искать работу по специльности и, наконец, нашел ее, но не в Канаде, а в США. Мы переехали туда (еще одна эмиграция, хотя и не столь болезненная), и я два года проработал в одном из университетов в штате Нью-Йорк, а потом в штате Теннесси. В 1990 году мы переехали в штат Мичиган, и с тех пор я "профессорствую" в Мичиганском штатном университете, который находится в городе Ист-Лансинг. Я преподаю русский язык и русскую литературу, историю русской культуры (включая историю православной церкви, историю архитектуры, живописи, музыки и, конечно, общественной мысли), а также историю советского и пост-советского кино. Стараюсь привить моим студентам любовь к русскому языку и русской культуре и понимание России и русского человека.
Кроме того, я довольно активно занимаюсь научно-исследовательской работой. Между прочим, совсем недавно в издательстве "Вагриус", благодаря помощи моих бывших учеников, вышла моя книга "Статьи о русской литературе". Насколько мне стало известно, она еще не поступила в продажу, но ее можно достать на складе магазина... тел....Что еще сказать? Внешне я не очень сильно изменился (вы увидите это на фотографии), не очень изменился и внутренне. Но судьба подарила мне вторую жизнь, во многом непохожую на первую. Мне удалось довольно хорошо адаптироваться к американской жизни, я овладел английским языком (хотя по-прежнему моим первым языком является русский), научился водить машину (кто бы мог подумать!) и пользоваться компьютером, а также родил еще одного, американского ребенка, которому уже 20 лет.
В заключение одна смешная и грустная история из жизни ... школы середины 70-х годов, которая напомнит вам, какой тогда была жизнь. Был у меня ученик с громкой фамилией П. И вот однажды у него возник конфликт то ли с военруком, то ли с преподавателем истории. Не знаю уж, как это произошло, но этот самый П. довольно резко высказался о советской действительности. Преподаватель побежал "сигнализировать" (было тогда такое словцо) директору. Тот вызвал П. к себе в кабинет для объяснений и спросил, где он набрался антисоветских идей. "У Маяковского", -ответил юный П. "Как так?", - спросил НН. "А так, - сказал юный антисоветчик. - Мы сейчас проходим поэзию Маяковского, и Феликс Александрович читал нам его стихи о коммунизме". - "Ну и что" - спросил Н.- "А то, что между тем, о чем мечтал Маяковский, и тем, что есть в нашей действительности, очень мало общего" - "Это вам Феликс Александрович говорил?" - "Конечно, нет, но ведь мы и сами не дураки". После этого НН вызвал меня к себе и стал допрашивать. Я признался в том, что действительно читаю и комментирую стихи Маяковского и что я не виноват в том, что наша жизнь не соответствует идеальным представлениям Маяковского о коммунизме. "Не морочьте мне голову, - сказал Н, и добавил, цитируя Пушкина: "Не всякий вас, как я поймет//К беде неопытность ведет". Конечно терпеть такого преподавателя литературы вечно он не мог... Что ж, по своему он был прав: ему надо было спасать школу, которой он отдал всю свою жизнь.
Дорогие ребята (сорокасемилетние)! Я вас всех обнимаю и люблю. Будьте счастливы и помните, что, вопреки всему, жизнь прекрасна. Буду рад, если вы откликнитесь. Хотелось бы, чтобы и НН отозвался. Что было - то было и, как говорится, быльем поросло. Я хочу запоздало поздравить его с восьмидесятилетием и почетным званием, которое он, несомненно, заслужил, и пожелать ему, как и всем вам, всего доброго.
Всегда ваш, несмотря на годы и расстояния,
Феликс Александрович Раскольников.
Что еще добавить к этому? Незадолго до того, как на полит.ру появились воспоминания о нашем учителе как образце русского интеллигента, на ту же тему (и на том же сайте) рассуждал Дмитрий Быков. www.polit.ru/culture/2006/09/13/bykov.html
Сейчас, когда вырисовывается новый лик русской истории, и человеку в ней нет места, когда роль личности стремиться к нулю, то надо понимать, что у интеллигента есть только два выхода: либо он участвует в происходящем, помогает власти...Есть второй вариант, это когда человек, как сказано у Пьецуха, «крутится поперек колес истории». Такое колесо либо стирается довольно быстро, либо ломается...
Интеллигент - это человек, который все понимает, но ничего не может сделать...Потому что воздействие личности на судьбы нашего общества страшно мало
Я не хочу обсуждать или осуждать позицию Быкова. Я собственно к тому, что есть и еще один вариант, и судьба Феликса Раскольникова в России - тому свидетельство.
Он прожил в России почти 50 лет. Работал в основном в глухую застойную эпоху. Сколько знаю, нигде не публиковался - ну может, в каких-то учительских изданиях и то вряд ли. Не очень-то стремился "крутиться под колесами истории", хотя в конце концов он под ними оказался: терпеливо сносил идиотизм школьной программы (ах, какую конфетку он делал из бессмертного романа Горького "Мать"), идеологический контроль начальства, разгильдяйство учеников и необходимость кормить семью на учительскую зарплату. Делал свое дело. Так как мог. И так, как считал нужным.
И оставлял след в людях. Делал их умнее, чутче, неравнодушней, счастливей. Кого больше, кого меньше - в меру того, насколько они оказывались восприимчивы. Их были сотни, а может и тысячи, и у каждого остался хотя бы маленький след в душе от этого человека. Большинство забыло его, а этот след уже давно стал частью их Я и в таком виде потянется дальше.
Вот это и есть собственно альтернатива Быковскому пессимизму.
А в общем, уже давно это было сформулировано:
Делай что должно
И будь что будет.
(Таким, как на первом фото, он вошел в наш класс. Казался очень немолодым)
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2010-11-16 06:16 pm (UTC)Даже заказала сразу ее книги на букинистическом сайте.
А сейчас вот и письмо Вашего учителя.
Спасибо.
Хорошие и поддерживающие истории
no subject
Date: 2010-11-16 06:29 pm (UTC)no subject
Date: 2010-11-16 09:07 pm (UTC)Учитель - ученику
Date: 2010-11-17 07:31 am (UTC)И делал "только так".
Потом понял: если "только так", то можно и "иначе".
И поступал "иначе".
Теперь-то я знаю: "только так" и "иначе" - одно и то же.
Так что поступай как знаешь.
no subject
Date: 2010-11-17 01:35 pm (UTC)Re: Учитель - ученику
Date: 2010-11-17 01:37 pm (UTC)Да и учеников, не требующих готовых рецептов - тоже.
no subject
Date: 2010-11-17 04:34 pm (UTC)no subject
Date: 2010-11-17 04:46 pm (UTC)Или по-вашему незаурядный человек всегда будет хорошим учителем?
Мне почему-то так не кажется.
no subject
Date: 2010-11-17 04:55 pm (UTC)Вот, нашла
Date: 2010-11-17 05:13 pm (UTC)Re: Вот, нашла
Date: 2010-11-17 05:27 pm (UTC)Подтверждает мое представление, что креативность у детей жива. Причем у тех, кто слывет слабым учеником, иногда даже в большей степени, чем у хороших.
Но... уж очень страшненькие сюжеты. Лишь один из четырех обошелся без трупов и дал такой конец, какой можно предположить исходя из финала романа. У оатсльных - сильно мрачнее и драматичней.
Не знаю, о чем это свидетельствует - о нашей эпохе или о Быкове как об учителе. Думаю, все же скорее о первом.
Могу сказать, почему поставила под сомнение способность Быкова быть Учителем. Этот путь предполагает очень высокую степень самоотречения, вплоть до мазохизма. Что у меня с Быковым не ассоциируется.
Кстати, дочке в свое время давали придумать продолжение Дубровского. Я придумала сюжет, который мне самой до сих пор нравится. Правда дочка не его написала, а что-то свое придумала.
Re: Вот, нашла
Date: 2010-11-18 01:37 pm (UTC)Я сильно подозреваю, что Быков гений. По крайней мере, он ломает стереотипы. Считается, что и путь поэта предполагает изрядную долю мазохизма.:)Помню ещё из школьных уроков литературы изречение какого-то критика позапрошлого века (Белинский? Писарев? ...) о том, что гладких и жуирующих писателей не бывает. Это всегда люди, взвалившие на себя непосильную ношу...(бла-бла-бла)и тд.
И вот, пожалуйста, более гладкого и жуирующего, чем Дима и вообразить-то трудно, а какой поэт! какой писатель! какой глубокий и яркий публицист! И даже телеведущий. Оказывается, ещё и школьный учитель.Трудоспособность у него зашкаливает. И ношу он точно взвалил неподъёмную, но несёт её легко и изящно, без всякого видимого самоистязания...
Re: Вот, нашла
Date: 2010-11-18 02:32 pm (UTC)А вот Учителю обязательно надо еще и хорошим человеком быть, чтобы служить стандартом для учеников. Причем фальшь и наигрыш не помогут.
Ну а быть талантом и хорошим человеком - сочетание действительно редкое. Может быть, поэтому так мало хороших учителей?
Re: Вот, нашла
Date: 2010-11-18 02:53 pm (UTC)Re: Вот, нашла
Date: 2010-11-18 03:07 pm (UTC)Но дети ведь очень категоричны и не терпят компромиссов. Я ведь описывала не так давно, какой для меня было трагедией то, что Раскольников переправил оценку (а ведь наверняка добра мне хотел...).
Вот этому очень строгому оценивающему подходу надо соответствовать. Иначе... или тебя свергнут с пьедестала, или твои ученики получат совсем не те уроки, котоыре ты стремился до них донести.
Re: Вот, нашла
Date: 2010-11-18 03:21 pm (UTC)Я читала Ваш рассказ о Раскольникове, ещё тогда, на Арте. Он расстрогал меня почти до слёз.
А Солкина...хм...пролистнула. Он уж больно патетически завёл: глаза как из другого мира, роскошные сине-чёрные волосы. Посмотрела фото: ничего подобного нет. Обыкновенная женщина средних лет, симпатичная, не спорю. Но--нет там никаких обсидиановых глаз и прочего. Приукрашивать зачем? Читать дальше расхотелось.
no subject
Date: 2010-11-18 03:21 pm (UTC)Завидую, что Вас учил литературе такой человек, как Раскольников.
И его готовность и способность начать жизнь заново в 50 лет -- потрясает.
Мой одношкольник и одногруппник в МГУ недавно тоже совсем недавно написал о нашем с ним школьном учителе истории (http://blogs.mail.ru/mail/nikolaev.gim/6BE0B7D3007EEBA8.html и дальше, но это на мейл.ру -- наверное, доступно только зарегистрированным)-- что всколыхнуло во мне волну воспоминаний.
Вы хорошо сказали:
"...у каждого остался хотя бы маленький след в душе от этого человека. Большинство забыло его, а этот след уже давно стал частью их Я и в таком виде потянется дальше.
Вот это и есть собственно альтернатива Быковскому пессимизму".
А у Быкова меня зацепило сравнение Вышинского с Сурковым
(правда, кажется, Вышинский, хоть и гад, но про "царицу доказательств" высказался как раз наоборот, отрицательно).
Re: Вот, нашла
Date: 2010-11-18 03:24 pm (UTC)так может, она преображалась, когда рассказывала о своем?
Зачем Вы так скептически :) ?
нини
Re: Вот, нашла
Date: 2010-11-19 11:45 am (UTC)Вряд ли они воспринимают свои вюжеты с трупами драматично -- скорей, как черный юмор.
"--Зачем вы убили старушку?
--Деньги нужны были.
--Но ведь у нее было всего 10 копеек!!
--Так 10 старушек -- уже рубль".
Re: Вот, нашла
Date: 2010-11-19 02:47 pm (UTC)А юмор... как говорится, в каждой шутке есть доля шутки.
no subject
Date: 2012-01-24 09:18 am (UTC)С Феликсом много лет дружили мои свекры - и до их отъезда, и после. А сейчас дружат с его женой, которая даже раз в пару лет приезжает к ним в гости.
А мы с мужем дружим с двумя его старшими детьми: они оба совершенно прекрасные и очень содержательные люди.
Сын сейчас преподает право в университете Коламбия, НЙ, а дочка - профессор-медиевист в Корнуелле...
С вашего позволения, кину им ссылку на ваш пост - для них интересно все, написанное про отца.
no subject
Date: 2012-01-24 09:38 am (UTC)И как вам удалось найти эту старую запись...
Не ручаюсь за достоверность, но легенда такая ходила, что младший из двух этих старших детей (дочка по-видимому) родилась в тот день, когда было первое родительское собрание в нашей школе после прихода туда Ф.А. (можете оценить, могло такое быть или нет, это осень 1972 года). И Ф.А. оказался перед классом родителей, разгневанных тем, что их дети стали приносить тройки и двойки вместо привычных четверок и пятерок (класс был сильный, школа - ну очень "элитной" как бы сейчас сказали, родители номенклатурные) - Ф.А. был строга на оценки.
Конечно давайте ссылку.
no subject
Date: 2012-01-24 09:54 am (UTC)no subject
Date: 2012-05-26 07:28 pm (UTC)no subject
Date: 2015-06-19 02:42 am (UTC)Он был как раз таким, как на фото, но мне он не казался старым - он был тёмен и страшноват ликом, но харизматичени и на уроках вдохновенно сиял, это очень молодит.
А насчёт дочери - Феликс с огромной гордостью писал мне, что она работает на той самой должности, где работал Набоков :)
no subject
Date: 2015-06-19 10:06 am (UTC)История с доносом была в нашем классе, годом младше вашего. Но сколько знаю, ФА продержался в 45-й еще год, там были свои скандалы, но подробностей не помню
no subject
Date: 2015-06-19 10:26 am (UTC)Но выкладдывалась на сочинениях я по полной, ум кипел.
По словам Феликса, Мильграм тогда ждал, пока он найдёт работу, что было очень нелегко (по тем временам - очень мужественное и порядочное поведение для директора). В конце концов он нашёл работу на другом конце Москвы в рабочем районе, но и там недолго продержался и уехал, прихватив двух детей от двух браков.
Кстати, Вы не в курсе, что стало с этим юным дарованием? Я забыла её фамилию (а зря, героев такого рода надо помнить). Я её встречала в МГУ на физкультуре (она училась на журфаке). Говорили, что в перестройку её папа стал крутым либералом, она, наверное, тоже?
no subject
Date: 2015-06-19 10:37 am (UTC)Его дочь кажется вышла замуж в Швецию
no subject
Date: 2015-06-19 11:17 am (UTC)Наш выпуск был последним не совсем блатным (насколько я знаю, школа раскрутилась, когда они были в первом классе), так что закономерно, что карьера Феликса в этой школе быстро закончилась. Конечно, и у нас были непростые ребята, но, но насколько я помню, Боровик выбивать пятёрку своей дочери не стал :)
no subject
Date: 2015-06-19 11:30 am (UTC)Марина помнится как вполне уравновешенная, хотя несколько экстравагантная девица, к пятерке по литературе (у Раскольникова) близко не подходившая. Но по-видимому, поступать на журфак с четверкой по литературе - совсем уж нонсенс, которого хотелось избежать.
И смутно помню, что на следующий после нашего год проблема была не в блатных выпускниках, а в дочке завуча Евгении Андреевны и биологички Ирины Васильевны, которые кончали в тот год и обе способностями не блистали. Но это все недостоверно.
Кстати, если интересно, еще про 45-ю http://taanyabars.livejournal.com/202876.html
no subject
Date: 2015-06-19 05:48 pm (UTC)Я знаю историю только со слов самого Феликса - мы с подружкой были у него в гостях уже поле увольнения. Его потрясло предательство именно этой девочки, оно не укладывалось в его картину мира - очень наивную, это его сильно подкосило.
Я в 45 школе училась только два последних года и мало кого сейчас помню. От завуча осталось только имя в пассивной памяти. Колоритнее был завуч английского отделения - но его имени не помню
Но я успела удостоится почти ненависти Мильграма - он обвинял меня в том, что я ему испортила класс :) Забавно было смотреть,как он ставит мне пятёрки с поджатыми губами :) Он враждовал со мной без скидок на разницу в положении и возрасте. Я никогда не отвечала ему взаимностью - он мне был симпатичен. Он напоминал моего деда - такой же харизматичный, немного детский, увлечённый, успешный
А молола школа сильно, я сопротивлялась отчаянно - я по жизни очень независима, кошка, гуляющая сама по себе, что привлекало ко мне ребят (меня к ужасу Мильграма выбрали старостой, что добавило остроты нашим отношениям - он ревновал, да и я серьёзно отнеслась к обязанности защищать интересы ребят)).
Я же сто лет сама преподавала в ВУЗе, а в кошмарах мне снилась школа.
no subject
Date: 2015-06-20 07:11 am (UTC)Кошмары на школьную тему - да, снились долго.
Любопытно, что дочь училась в школе - фактически преемнике 45-й (директор - племянник нашей математички, среди учителей - дочка географички), которая уже после ее выпуска стала по рейтингу первой в Москве. Нашла я ее случайно, и эти подробности узнала уже в процессе поступления. Мне казалось, что она на порядок лучше 45-й(времена уже не те), а у дочки воспоминания очень похожи на мои.
no subject
Date: 2015-06-20 10:25 am (UTC)И элементы самоуправления были про тем временам выше общепринятого в школе, староста реально обладал некоторыми возможностями по защите интересов класса. В моём исполнении это было весело, я испортила отношения не только с Мильграмом, а наш класс стали называть самым плохим в истории школы :) Хотя, думаю, я на должности старосты была больше следствием их бунта, чем его причиной - отношение ко мне Мильграма было очевидно с самого начала. Его в первую же неделю оскорбило, что у него я стала учиться лучше, чем в предыдущей школе (он же не знал, что я перед переходом первую четверть просто не училась - половину пробыла на море, половину проболела, поэтому мои оценки были ниже обычного), я сразу оказалась а числе лучших учеников класса, меня отметили все ведущие учителя, все поставили пятёрки (в том числе и он сам на первом же занятии, и железный Феликс :). А Мильграм искренне считал, что его школа самая сильная :)
Но вот попытался отомстить он мне весьма традиционно - дать плохую характеристику, что тогда было довольно серьёзно. Пришлось натравливать на него папу, у которого тогда бывший аспирант был секретарём нашего райкома (причём Мильграм , узнав, что он - профессор из Горного института, сам сразу спросил о том, знает ли он этого секретаря, к таким вещам он относился деловито). Думаю, если бы папа не проявил принципиальность при первой встрече - при переводе - и Мильграм знал это раньше, моя жизнь в этой школе была бы немного менее яркой :)