Памяти Учителя
Nov. 16th, 2010 09:05 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
taanyabarsЦелый день нахожусь под впечатлением того, что написал ![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif)
victorsolkin про своего недавно умершего Учителя victorsolkin.livejournal.com/311916.html. Именно так, с большой буквы. Не могу не процитировать хотя бы чуть-чуть, хотя лучше прочитать оригинал.
"Прозвучал звонок. В класс вошла женщина. Статная, в длинном черном платье, с роскошными сине-черными локонами волос... И глаза. Обсидиановые, выпуклые глаза, словно из другого мира глядящие....Смотрели молча, пораженные. Она была другая, совершенно иная, не похожая на учителей школы, друзей, знакомых....
Казалось, что только под конец лекции она, оправив черные волосы, возвращалась в это мир и становилась самой собой. Внимательно всматривалась во всех нас, словно удивленная, и рассказывала о том, что в Монголии, всеми позабытой, были великие художники и великие учителя."
Не всякому повезло встретить Учителей. Мне повезло. Не единожды. Два года назад я пыталась собрать материал и написать об одном из них.
Тогда толчком стал вот этот очерк. www.polit.ru/science/2008/08/21/raskolnikov.html Русский интеллигент Феликс Раскольников
По итогам дискуссий о том, что же такое российская интеллигенция и к какому периоду истории русской культуры применимо это понятие, может сложиться впечатление, что сама натура уже давно ускользнула. Мы публикуем эссе о недавно скончавшемся русском интеллигенте – Феликсе Раскольникове, человеке, которому удалось остаться цельным и не изменить себе как в Советском Союзе, так и после эмиграции в США.
Феликс Александрович Раскольников - мой школьный учитель. И неслучайно, прочитав про Елену Молодцову, я о нем подумала. Облик иной, ощущение человека - похожее. Но я не могу рассказать о нем, так, как это получилось у Виктора Солкина. Зато я имею возможность рассказать его собственными словами.
Несколько лет назад на одном из клонов погибающего канала НТВ (кажется он тогда ТВС назывался) шла милая передача "Однокашники", посвященная встречам разных известных людей со своими одноклассниками и однокурсниками. Почему там оказался наш класс - это отдельная история, которую я не буду рассказывать. Письмо было написано по просьбе редакторов передачи. Его текст я приведу полностью, убрав только номер школы и некоторые фамилии.
Дорогие ребята,
Вы не можете себе представить, как я был тронут и счастлив, когда мне сообщили, что вы меня помните и хотите обо мне узнать. Для учителя нет более высокой награды, чем добрая память его учеников и сознание того, что его работа была не напрасной. "Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется, //И нам сочувствие дается,//Как нам дается благодать", - писал N (так в тексте - t). Я всегда помнил эти его слова. Они оправдывали и освящали мою работу и помогали в трудные времена. И как же я рад тому, что мое "слово" отозвалось в ваших душах!
Может быть, вы мне не поверите, но я хорошо помню всех или почти всех вас. Помню ваши лица, какими они были около тридцати лет назад, помню ваши отметки и даже некоторые почерки (что уж совсем странно). Вы все, конечно, изменились, и, встреть я вас на улице, я, может быть, вас и не узнал бы, но в моей памяти вы сохранились и всегда будете молодыми.
Конечно я очень хочу узнать, как сложились ваши жизни, удалось ли вам реализовать свой потенциал в новых условиях, о которых вы даже подумать не могли тогда, когда вы кончали школу. Ведь тогда казалось, что существовавший режим вечен, что ничто и никогда не изменится. "Чему, чему свидетели мы были?"...
Расскажу о себе. Я с семьей эмигрировал из СССР в 1979году. Одной из важнейших причин этого трудного и мучительного для меня решения было то, что, хотя я вовсе не был диссидентом, партийным и другим органам не нравилось, как я преподаю. Вам, моим ученикам, нравилось, а им не нравилось. После разгона 2 школы, где я работал двенадцать лет, и после моего вынужденного ухода из ... школы, в которой вы учились, я был неофициально предупрежден, что меня собираются лишить права преподавания вообще. Это стало для меня последней каплей.
Приехав в Америку, мы сначала поселились в прекрасном городе Торонто (Канада). Очень скоро мне стало ясно, что работы по специальности для меня нет и что единственный шанс получить такую работу (и то далеко не наверняка) - это закончить американскую аспирантуру и получить американскую ученую степень. Когда я это понял, мы с женой решили рискнуть, и я поступил в аспирантуру Торонтского университета. Но мне надо было зарабатывать на жизнь для себя и для моей семьи. И тогда я пошел работать на фабрику. Шесть лет я работал на конвейере и одновременно учился в аспирантуре. Получив сначала магистерскую, а потом докторскую степени, я снова начал искать работу по специльности и, наконец, нашел ее, но не в Канаде, а в США. Мы переехали туда (еще одна эмиграция, хотя и не столь болезненная), и я два года проработал в одном из университетов в штате Нью-Йорк, а потом в штате Теннесси. В 1990 году мы переехали в штат Мичиган, и с тех пор я "профессорствую" в Мичиганском штатном университете, который находится в городе Ист-Лансинг. Я преподаю русский язык и русскую литературу, историю русской культуры (включая историю православной церкви, историю архитектуры, живописи, музыки и, конечно, общественной мысли), а также историю советского и пост-советского кино. Стараюсь привить моим студентам любовь к русскому языку и русской культуре и понимание России и русского человека.
Кроме того, я довольно активно занимаюсь научно-исследовательской работой. Между прочим, совсем недавно в издательстве "Вагриус", благодаря помощи моих бывших учеников, вышла моя книга "Статьи о русской литературе". Насколько мне стало известно, она еще не поступила в продажу, но ее можно достать на складе магазина... тел....Что еще сказать? Внешне я не очень сильно изменился (вы увидите это на фотографии), не очень изменился и внутренне. Но судьба подарила мне вторую жизнь, во многом непохожую на первую. Мне удалось довольно хорошо адаптироваться к американской жизни, я овладел английским языком (хотя по-прежнему моим первым языком является русский), научился водить машину (кто бы мог подумать!) и пользоваться компьютером, а также родил еще одного, американского ребенка, которому уже 20 лет.
В заключение одна смешная и грустная история из жизни ... школы середины 70-х годов, которая напомнит вам, какой тогда была жизнь. Был у меня ученик с громкой фамилией П. И вот однажды у него возник конфликт то ли с военруком, то ли с преподавателем истории. Не знаю уж, как это произошло, но этот самый П. довольно резко высказался о советской действительности. Преподаватель побежал "сигнализировать" (было тогда такое словцо) директору. Тот вызвал П. к себе в кабинет для объяснений и спросил, где он набрался антисоветских идей. "У Маяковского", -ответил юный П. "Как так?", - спросил НН. "А так, - сказал юный антисоветчик. - Мы сейчас проходим поэзию Маяковского, и Феликс Александрович читал нам его стихи о коммунизме". - "Ну и что" - спросил Н.- "А то, что между тем, о чем мечтал Маяковский, и тем, что есть в нашей действительности, очень мало общего" - "Это вам Феликс Александрович говорил?" - "Конечно, нет, но ведь мы и сами не дураки". После этого НН вызвал меня к себе и стал допрашивать. Я признался в том, что действительно читаю и комментирую стихи Маяковского и что я не виноват в том, что наша жизнь не соответствует идеальным представлениям Маяковского о коммунизме. "Не морочьте мне голову, - сказал Н, и добавил, цитируя Пушкина: "Не всякий вас, как я поймет//К беде неопытность ведет". Конечно терпеть такого преподавателя литературы вечно он не мог... Что ж, по своему он был прав: ему надо было спасать школу, которой он отдал всю свою жизнь.
Дорогие ребята (сорокасемилетние)! Я вас всех обнимаю и люблю. Будьте счастливы и помните, что, вопреки всему, жизнь прекрасна. Буду рад, если вы откликнитесь. Хотелось бы, чтобы и НН отозвался. Что было - то было и, как говорится, быльем поросло. Я хочу запоздало поздравить его с восьмидесятилетием и почетным званием, которое он, несомненно, заслужил, и пожелать ему, как и всем вам, всего доброго.
Всегда ваш, несмотря на годы и расстояния,
Феликс Александрович Раскольников.
Что еще добавить к этому? Незадолго до того, как на полит.ру появились воспоминания о нашем учителе как образце русского интеллигента, на ту же тему (и на том же сайте) рассуждал Дмитрий Быков. www.polit.ru/culture/2006/09/13/bykov.html
Сейчас, когда вырисовывается новый лик русской истории, и человеку в ней нет места, когда роль личности стремиться к нулю, то надо понимать, что у интеллигента есть только два выхода: либо он участвует в происходящем, помогает власти...Есть второй вариант, это когда человек, как сказано у Пьецуха, «крутится поперек колес истории». Такое колесо либо стирается довольно быстро, либо ломается...
Интеллигент - это человек, который все понимает, но ничего не может сделать...Потому что воздействие личности на судьбы нашего общества страшно мало
Я не хочу обсуждать или осуждать позицию Быкова. Я собственно к тому, что есть и еще один вариант, и судьба Феликса Раскольникова в России - тому свидетельство.
Он прожил в России почти 50 лет. Работал в основном в глухую застойную эпоху. Сколько знаю, нигде не публиковался - ну может, в каких-то учительских изданиях и то вряд ли. Не очень-то стремился "крутиться под колесами истории", хотя в конце концов он под ними оказался: терпеливо сносил идиотизм школьной программы (ах, какую конфетку он делал из бессмертного романа Горького "Мать"), идеологический контроль начальства, разгильдяйство учеников и необходимость кормить семью на учительскую зарплату. Делал свое дело. Так как мог. И так, как считал нужным.
И оставлял след в людях. Делал их умнее, чутче, неравнодушней, счастливей. Кого больше, кого меньше - в меру того, насколько они оказывались восприимчивы. Их были сотни, а может и тысячи, и у каждого остался хотя бы маленький след в душе от этого человека. Большинство забыло его, а этот след уже давно стал частью их Я и в таком виде потянется дальше.
Вот это и есть собственно альтернатива Быковскому пессимизму.
А в общем, уже давно это было сформулировано:
Делай что должно
И будь что будет.
(Таким, как на первом фото, он вошел в наш класс. Казался очень немолодым)
victorsolkin про своего недавно умершего Учителя victorsolkin.livejournal.com/311916.html. Именно так, с большой буквы. Не могу не процитировать хотя бы чуть-чуть, хотя лучше прочитать оригинал."Прозвучал звонок. В класс вошла женщина. Статная, в длинном черном платье, с роскошными сине-черными локонами волос... И глаза. Обсидиановые, выпуклые глаза, словно из другого мира глядящие....Смотрели молча, пораженные. Она была другая, совершенно иная, не похожая на учителей школы, друзей, знакомых....
Казалось, что только под конец лекции она, оправив черные волосы, возвращалась в это мир и становилась самой собой. Внимательно всматривалась во всех нас, словно удивленная, и рассказывала о том, что в Монголии, всеми позабытой, были великие художники и великие учителя."
Не всякому повезло встретить Учителей. Мне повезло. Не единожды. Два года назад я пыталась собрать материал и написать об одном из них.
Тогда толчком стал вот этот очерк. www.polit.ru/science/2008/08/21/raskolnikov.html Русский интеллигент Феликс Раскольников
По итогам дискуссий о том, что же такое российская интеллигенция и к какому периоду истории русской культуры применимо это понятие, может сложиться впечатление, что сама натура уже давно ускользнула. Мы публикуем эссе о недавно скончавшемся русском интеллигенте – Феликсе Раскольникове, человеке, которому удалось остаться цельным и не изменить себе как в Советском Союзе, так и после эмиграции в США.
Феликс Александрович Раскольников - мой школьный учитель. И неслучайно, прочитав про Елену Молодцову, я о нем подумала. Облик иной, ощущение человека - похожее. Но я не могу рассказать о нем, так, как это получилось у Виктора Солкина. Зато я имею возможность рассказать его собственными словами.
Несколько лет назад на одном из клонов погибающего канала НТВ (кажется он тогда ТВС назывался) шла милая передача "Однокашники", посвященная встречам разных известных людей со своими одноклассниками и однокурсниками. Почему там оказался наш класс - это отдельная история, которую я не буду рассказывать. Письмо было написано по просьбе редакторов передачи. Его текст я приведу полностью, убрав только номер школы и некоторые фамилии.
Дорогие ребята,
Вы не можете себе представить, как я был тронут и счастлив, когда мне сообщили, что вы меня помните и хотите обо мне узнать. Для учителя нет более высокой награды, чем добрая память его учеников и сознание того, что его работа была не напрасной. "Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется, //И нам сочувствие дается,//Как нам дается благодать", - писал N (так в тексте - t). Я всегда помнил эти его слова. Они оправдывали и освящали мою работу и помогали в трудные времена. И как же я рад тому, что мое "слово" отозвалось в ваших душах!
Может быть, вы мне не поверите, но я хорошо помню всех или почти всех вас. Помню ваши лица, какими они были около тридцати лет назад, помню ваши отметки и даже некоторые почерки (что уж совсем странно). Вы все, конечно, изменились, и, встреть я вас на улице, я, может быть, вас и не узнал бы, но в моей памяти вы сохранились и всегда будете молодыми.
Конечно я очень хочу узнать, как сложились ваши жизни, удалось ли вам реализовать свой потенциал в новых условиях, о которых вы даже подумать не могли тогда, когда вы кончали школу. Ведь тогда казалось, что существовавший режим вечен, что ничто и никогда не изменится. "Чему, чему свидетели мы были?"...
Расскажу о себе. Я с семьей эмигрировал из СССР в 1979году. Одной из важнейших причин этого трудного и мучительного для меня решения было то, что, хотя я вовсе не был диссидентом, партийным и другим органам не нравилось, как я преподаю. Вам, моим ученикам, нравилось, а им не нравилось. После разгона 2 школы, где я работал двенадцать лет, и после моего вынужденного ухода из ... школы, в которой вы учились, я был неофициально предупрежден, что меня собираются лишить права преподавания вообще. Это стало для меня последней каплей.
Приехав в Америку, мы сначала поселились в прекрасном городе Торонто (Канада). Очень скоро мне стало ясно, что работы по специальности для меня нет и что единственный шанс получить такую работу (и то далеко не наверняка) - это закончить американскую аспирантуру и получить американскую ученую степень. Когда я это понял, мы с женой решили рискнуть, и я поступил в аспирантуру Торонтского университета. Но мне надо было зарабатывать на жизнь для себя и для моей семьи. И тогда я пошел работать на фабрику. Шесть лет я работал на конвейере и одновременно учился в аспирантуре. Получив сначала магистерскую, а потом докторскую степени, я снова начал искать работу по специльности и, наконец, нашел ее, но не в Канаде, а в США. Мы переехали туда (еще одна эмиграция, хотя и не столь болезненная), и я два года проработал в одном из университетов в штате Нью-Йорк, а потом в штате Теннесси. В 1990 году мы переехали в штат Мичиган, и с тех пор я "профессорствую" в Мичиганском штатном университете, который находится в городе Ист-Лансинг. Я преподаю русский язык и русскую литературу, историю русской культуры (включая историю православной церкви, историю архитектуры, живописи, музыки и, конечно, общественной мысли), а также историю советского и пост-советского кино. Стараюсь привить моим студентам любовь к русскому языку и русской культуре и понимание России и русского человека.
Кроме того, я довольно активно занимаюсь научно-исследовательской работой. Между прочим, совсем недавно в издательстве "Вагриус", благодаря помощи моих бывших учеников, вышла моя книга "Статьи о русской литературе". Насколько мне стало известно, она еще не поступила в продажу, но ее можно достать на складе магазина... тел....Что еще сказать? Внешне я не очень сильно изменился (вы увидите это на фотографии), не очень изменился и внутренне. Но судьба подарила мне вторую жизнь, во многом непохожую на первую. Мне удалось довольно хорошо адаптироваться к американской жизни, я овладел английским языком (хотя по-прежнему моим первым языком является русский), научился водить машину (кто бы мог подумать!) и пользоваться компьютером, а также родил еще одного, американского ребенка, которому уже 20 лет.
В заключение одна смешная и грустная история из жизни ... школы середины 70-х годов, которая напомнит вам, какой тогда была жизнь. Был у меня ученик с громкой фамилией П. И вот однажды у него возник конфликт то ли с военруком, то ли с преподавателем истории. Не знаю уж, как это произошло, но этот самый П. довольно резко высказался о советской действительности. Преподаватель побежал "сигнализировать" (было тогда такое словцо) директору. Тот вызвал П. к себе в кабинет для объяснений и спросил, где он набрался антисоветских идей. "У Маяковского", -ответил юный П. "Как так?", - спросил НН. "А так, - сказал юный антисоветчик. - Мы сейчас проходим поэзию Маяковского, и Феликс Александрович читал нам его стихи о коммунизме". - "Ну и что" - спросил Н.- "А то, что между тем, о чем мечтал Маяковский, и тем, что есть в нашей действительности, очень мало общего" - "Это вам Феликс Александрович говорил?" - "Конечно, нет, но ведь мы и сами не дураки". После этого НН вызвал меня к себе и стал допрашивать. Я признался в том, что действительно читаю и комментирую стихи Маяковского и что я не виноват в том, что наша жизнь не соответствует идеальным представлениям Маяковского о коммунизме. "Не морочьте мне голову, - сказал Н, и добавил, цитируя Пушкина: "Не всякий вас, как я поймет//К беде неопытность ведет". Конечно терпеть такого преподавателя литературы вечно он не мог... Что ж, по своему он был прав: ему надо было спасать школу, которой он отдал всю свою жизнь.
Дорогие ребята (сорокасемилетние)! Я вас всех обнимаю и люблю. Будьте счастливы и помните, что, вопреки всему, жизнь прекрасна. Буду рад, если вы откликнитесь. Хотелось бы, чтобы и НН отозвался. Что было - то было и, как говорится, быльем поросло. Я хочу запоздало поздравить его с восьмидесятилетием и почетным званием, которое он, несомненно, заслужил, и пожелать ему, как и всем вам, всего доброго.
Всегда ваш, несмотря на годы и расстояния,
Феликс Александрович Раскольников.
Что еще добавить к этому? Незадолго до того, как на полит.ру появились воспоминания о нашем учителе как образце русского интеллигента, на ту же тему (и на том же сайте) рассуждал Дмитрий Быков. www.polit.ru/culture/2006/09/13/bykov.html
Сейчас, когда вырисовывается новый лик русской истории, и человеку в ней нет места, когда роль личности стремиться к нулю, то надо понимать, что у интеллигента есть только два выхода: либо он участвует в происходящем, помогает власти...Есть второй вариант, это когда человек, как сказано у Пьецуха, «крутится поперек колес истории». Такое колесо либо стирается довольно быстро, либо ломается...
Интеллигент - это человек, который все понимает, но ничего не может сделать...Потому что воздействие личности на судьбы нашего общества страшно мало
Я не хочу обсуждать или осуждать позицию Быкова. Я собственно к тому, что есть и еще один вариант, и судьба Феликса Раскольникова в России - тому свидетельство.
Он прожил в России почти 50 лет. Работал в основном в глухую застойную эпоху. Сколько знаю, нигде не публиковался - ну может, в каких-то учительских изданиях и то вряд ли. Не очень-то стремился "крутиться под колесами истории", хотя в конце концов он под ними оказался: терпеливо сносил идиотизм школьной программы (ах, какую конфетку он делал из бессмертного романа Горького "Мать"), идеологический контроль начальства, разгильдяйство учеников и необходимость кормить семью на учительскую зарплату. Делал свое дело. Так как мог. И так, как считал нужным.
И оставлял след в людях. Делал их умнее, чутче, неравнодушней, счастливей. Кого больше, кого меньше - в меру того, насколько они оказывались восприимчивы. Их были сотни, а может и тысячи, и у каждого остался хотя бы маленький след в душе от этого человека. Большинство забыло его, а этот след уже давно стал частью их Я и в таком виде потянется дальше.
Вот это и есть собственно альтернатива Быковскому пессимизму.
А в общем, уже давно это было сформулировано:
Делай что должно
И будь что будет.
(Таким, как на первом фото, он вошел в наш класс. Казался очень немолодым)
Re: Вот, нашла
Date: 2010-11-19 11:45 am (UTC)Вряд ли они воспринимают свои вюжеты с трупами драматично -- скорей, как черный юмор.
"--Зачем вы убили старушку?
--Деньги нужны были.
--Но ведь у нее было всего 10 копеек!!
--Так 10 старушек -- уже рубль".
Re: Вот, нашла
Date: 2010-11-19 02:47 pm (UTC)А юмор... как говорится, в каждой шутке есть доля шутки.